Au Vietnam, l'enseignement des probabilités donne une place importante à une approche « classique » basée sur la loi de Laplace, et les statistiques inférentielles sont vues comme une application. De plus, l'enseignement ne tient pas compte de l'utilisation des logiciels, génériques ou consacrés aux statistiques. Ceci entraîne des difficultés ayant une signification particulière pour les étudiants d'autres disciplines que les mathématiques, qui doivent être préparés à la compréhension de phénomènes aléatoires et à une approche statistique dans la vie réelle. Cet article vise à évaluer la possibilité d'introduire des innovations «viables» dans l'enseignement des probabilités et statistiques au Vietnam au niveau universitaire, ainsi que les améliorations que ces innovations apportent à la compréhension des étudiants.

In Vietnam, the teaching of probability favors a "classical" approach based on the law of Laplace, and inferential statistics are seen as an application. Moreover, courses do not take into account the use of software, generic or dedicated to statistics. This causes difficulties especially for not math-major students who have to be prepared for understanding random phenomena and for using statistics in real life. This article aims to evaluate the possibility of introducing 'viable' innovations in the teaching of probability and statistics in Vietnam at university level, as well as the improvements that these innovations contribute to the understanding of students.