Nous présentons ici les tous premiers résultats d'un travail de recherche en cours visant à étudier la question des interrelations entre la conceptualisation des nombres réels et l'appropriation des principaux concepts de l'analyse en début d'université. Les données analysées ont été recueillies au moyen d'un questionnaire préliminaire visant à identifier quelques connaissances clés relatives à la topologie de l'ordre de R d'une part, aux limites de la visualisation en analyse d'autre part. Nous présentons brièvement les analyses a priori et a posteriori des quatre questions relatives à ces deux thèmes.